¿Qué son las Habilidades TIC para el Aprendizaje?

Las Habilidades TIC para el aprendizaje (HTPA)

Las Habilidades TIC para el aprendizaje (HTPA) se definen como “La capacidad de resolver problemas de información, comunicación y conocimiento así como dilemas legales, sociales y éticos en ambiente digital”.

Son en total 20 habilidades definidas por Enlaces, Ministerio de Educación que se distribuyen en cuatro dimensiones: Información, comunicación y colaboración, convivencia digital y tecnología.

Enlaces, en su búsqueda por integrarlas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación y desarrollar competencias en los diferentes actores del sistema escolar, desarrolló durante 2012 una matriz de Habilidades TIC para el aprendizaje de estudiantes con el objetivo de orientar el diseño de políticas destinadas al sistema escolar en torno al desarrollo y medición de éstas. Esta propuesta de Habilidades TIC para el aprendizaje se relaciona fundamentalmente con los cambios en el entorno social, en los estudiantes y en la educación, y sigue la dinámica de las actualizaciones que otros países e instituciones han realizado o se encuentran realizando.

Aquí puedes ver y descargar el documento completo publicado por Enlaces del Ministerio de Educación

Los profesores deben saber usar las tecnologías en sus clases

Sung-Ho Kwon, experta de la U. Hanyang de Corea del Sur:

"Los profesores deben saber usar las tecnologías en sus clases"

Sung-Ho Kwon es clara y tajante: "La tecnología importa, pero los buenos profesores y la buena enseñanza importan mucho más", dice esta directora del Institute for Educational Technology de la Universidad de Hanyang de Corea del Sur y que estuvo en Chile en el seminario internacional "Uso de TICs en el aula: qué podemos aprender de Corea", organizado por la Fundación Chile.

Con esto como base -aclara-, las herramientas tecnológicas son una gran ayuda. De hecho, entre 1996 y 2000, como parte de un plan nacional para incorporar el uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje, la educación coreana buscó proveer equipamiento tecnológico y mejorar las condiciones de conectividad en las escuelas. Hoy, en sus establecimientos educacionales se incorporan transmisiones de clases por internet y libros de textos digitales que son ejecutados a través de Tablet PC. Esta apuesta por la educación los ha llevado a ostentar los mejores resultados en las mediciones internacionales. Hoy son el segundo país con mejor puntaje TIMMS en matemáticas y tercero en ciencias.

Compromiso

Para llegar a estos resultados, Kwon cuenta que además de concentrarse en los alumnos, partieron por los profesores, con un fuerte proceso de entrenamiento, entregando a cada docente un netbook. Luego se les enseñó cómo sacarle provecho.

"Para ofrecer una mejor educación, los profesores deben conocer las tecnologías y saber usarlas, porque los estudiantes están expuestos en su vida cotidiana a los medios digitales. En nuestras capacitaciones se les enseña a los profesores y se los motiva para que ellos creen sus propios contenidos y softwares y hagan suya la tecnología. Una vez que ellos hacen eso, se los incentiva para que compartan entre ellos, ya sea trabajando juntos o a través de la web", dice.

¿Cómo lograr este entusiasmo? La experta dice que lo fundamental es generar un ambiente de cambio que vaya provocando un "efecto de contagio".

"Los profesores que se capacitan en tecnologías pasan a ser 'Master Teachers' en diferentes materias y están en condiciones de enseñar a otros profesores dentro de la escuela sobre el uso de las tecnologías. Y cuando el 30% de los profesores de la escuela se ha capacitado, la atmósfera dentro del establecimiento cambia, y poco a poco el resto se va acercando a las tecnologías", dice.

De todas formas, aclara que la responsabilidad no es exclusiva del docente; aquí debe participar toda la comunidad educativa: padres, directores, profesores y estudiantes. "La educación y la incorporación de las tecnologías dentro de este proceso requieren de mentes abiertas y mucha colaboración", sostiene.

Actualización 2010 de Competencias y Estándares TIC en la Profesión Docente

Panel Interactivo con "Nativos Digitales"

Marc Prensky conversa con tres estudiantes destacados del programa Inglés Abre Puertas del Ministerio de Educación en la Expo-Enlaces
Marc Prensky y los estudiantes exponen interesantes propuestas y críticas a sus profesores para que ellos puedan hacer clases mÁs interactivas y entretenidas utilizando las TIC como medio de aprendizaje.

Panel Marc Prensky y Alumnos from ProgramaEnlaces on Vimeo.

Catálogo de Recursos Digitales

www.mariaeduca4480.es.tl

Esta página web surge debido al interés del "Colegio María Educa" por la integración en el uso de la nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en los nuevos modelos de enseñanza que exige el Ministerio de Educación.

El cuerpo directivo del Colegio ha querido llevar a cabo esta iniciativa para facilitar a los profesores el acceso a recursos didácticos-digitales disponibles en la web, siendo estos un incentivo para el logro de los aprendizajes de todos los alumnos(as).

“Si integramos el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en lo procesos de aprendizaje de nuestros niños y jóvenes, fortalecemos nuestra educación y fortalecemos a nuestro país"

Los invito que utilicen esta excelente herramienta llamada Google Docs, solo vean el vídeo y entenderán fácilmente como se aplica.

Cursos Formación Docente 2009

Enlaces del Ministerio de Educación invita a los diferentes actores del sistema escolar cuyos establecimientos educacionales pertenecen al Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC) a participar de los cursos que se realizarán en forma gratuita y en modalidad Semi Presencial (B– Learning) a través de la Red de Universidades que trabajan con ENLACES. Estos cursos son parte de la estrategia de formación en competencias TIC.
Mayor información en www.enlaces.cl/formacion

Enseñando y Vivenciando la Historia de Chile a través de Google Docs

WebQuest : "¿Cuáles son Nuestras Raíces?"

WebQuest para NB2 4º Básico

¿Cuáles son Nuestras Raíces?
Proyecto Multisectorial

Las WebQuest , son Webs de tareas en las que se trabaja con Internet. Una webquest se puede definir como una actividad orientada a la investigación en la que casi toda la información procede de recursos de la Web.

Entre los objetivos están: Que el alumno elabore su propio conocimiento al llevar a cabo la actividad, que el alumno navegue por la red con una tarea en mente y que el alumno emplee su tiempo de forma eficaz, usando y reconstruyendo la información.

La principal ventaja es que los sitios y webs se buscan y seleccionan previamente por el docente, lo cual permite una navegación segura.

La estructura de una webquest está definida de la siguiente manera:

Introducción. Establece el marco de trabajo.

• Tareas. Proporciona las tareas a realizar.
• Proceso. Describe los pasos a seguir en las tareas.
• Recursos. Proporciona enlaces con información relevante.
• Evaluación. Explica cómo se evaluarán las tareas.
• Conclusión. Recuerda lo aprendido y anima al proceso de aprendizaje.

El trabajo realizado a continuación entrega información de los pueblos aborígenes de nuestro país y fue desarrollado en el Colegio María Educa de La Serena con cuarto básico y aborda diversos subsectores. Su dirección es la siguiente: www.aborigenes.webcindario.com

“EL USO DE LA TECNOLOGÍA ES UNA NECESIDAD Y UNA OBLIGACIÓN"

Estamos expectantes frente a un futuro que cada vez es más cambiante. Es difícil asegurar cómo será el estilo de vida en 10 o 20 años, pero si tenemos mejor comprensión del presente, podremos diseñar respuestas educativas más adecuadas para preparar a los estudiantes.

Existe acuerdo que las tecnologías de información y comunicación se democraticen, y el acceso a estas herramientas sea cada vez más universal. Este es uno de los objetivos del Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC) de Enlaces, el cual incrementará significativamente el equipamiento computacional que en la actualidad se encuentra en las escuelas; reduciendo la actual tasa de 24 a 10 alumnos por computador. Con mayores herramientas disponibles, los niños y niñas podrán tener mayores horas de uso y de navegación por Internet, reduciendo significativamente la brecha que se presenta entre los establecimientos públicos y privados; entre los segmentos de la sociedd con acceso y oportunidades y aquellos sin acceso o con acceso deficiente.

Para lograr este cambio, se necesita de un sistema educativo altamente comprometido y confiado en que el uso de tecnología en este ámbito es una necesidad y a la vez una obligación. Los niños y niñas de hoy viven en una realidad sustancialmente diferente a lo que fue hace 10 años atrás, donde las tecnologías no tenían un papel tan protagónico. Estas nuevas generaciones, crecen en un ecosistema social donde los estímulos y formas de aprender se han ido modificando y de eso deben estar concientes profesores, padres y por qué no decirlo, las autoridades.

En este camino, Chile ha realizado grandes avances en lo que se refiere a la inclusión de diversos tipos de tecnologías en el proceso enseñanza-aprendizaje. Recientemente, el Ministerio de Educación de Chile, a través de Enlaces, implementó una innovadora iniciativa denominada Laboratorios Móviles Computacionales (LMC). Consiste en un carro móvil que contiene un computador para el profesor y otros para cada alumno de la sala de clases. Este es el primer paso real de una política pública que permita que el aprendizaje en las escuelas subvencionadas sea con un computador por cada niño (tecnología 1:1).

La mirada a largo plazo, está puesta en experiencias que hacen un uso intensivo y diverso de tecnología; que exploran nuevas posibilidades e intentan capturar este proceso de cambio; como el sistema de aprendizaje online implementado por el Gobierno Coreano o el canal educativo que desarrolló el Ministerio de Educación de Brasil, las cuales se abordan en detalle en esta edición.

Estamos confiados en que los esfuerzos realizado a la fecha, y los que están por venir con la implementación del Plan TEC, están en el camino correcto, aunque aún queda mucho por hacer en nuestros paises.

Educación a distancia: una experiencia para aprender y maravillarse

Nueva Zelanda es un país de Oceanía formado por dos grandes islas, la Isla Norte y la Isla Sur, junto a otras islas menores. Su territorio cubre una superficie de 166.940 km² y tiene una población ligeramente superior a los 4.000.000 de habitantes. Fue uno de los últimos lugares del mundo en ser habitado. Probablemente los maoríes llegaron entre los años 500 y 1300 a. C. Actualmente, la cultura de Nueva Zelanda es una fusión entre la cultura maorí y la proveniente de los descendientes de los colonos británicos. Este pequeño y aislado país está lleno de sorpresas.

El sistema educativo neozelandés ha sido catalogado como “cercano a un paraíso educativo”. Tenemos mucho que aprender de él, y varias de las iniciativas que forman parte de nuestra Reforma actual han sido inspiradas en innovaciones realizadas por ese país. Entre las distintas innovaciones que llaman la atención, hay una poco conocida y sumamente interesante. Se trata de Correspondence School, la escuela más grande de Nueva Zelanda y una de las pocas - si no la única - que tiene cobertura nacional con una matrícula de más de 25.000 alumnos. Abarca todos los niveles de la educación neozelandesa, desde los 5 a los 18 años, y las principales asignaturas del currículum. Lo novedoso de esta escuela es que ofrece una modalidad poco ortodoxa de educación: educación a distancia.

Ver más y comentar este tema en: http://blog.latercera.com/blog/ddesaintpierre/entry/educaci%C3%B3n_a_distancia_una_experiencia

Catálogo de Recursos Educativos Digitales

En el marco del nuevo Plan Bicentenario, que aumentará la dotación de infraestructura en las escuelas chilenas, Enlaces ha creado este Catálogo de Recursos Educativos Digitales, que contiene recursos gratuitos y comerciales. Una iniciativa piloto que permite a los profesores conocer en profundidad nuevos recursos didácticos y modelos de enseñanza, que luego se transformen en contenidos facilitadores de la integración curricular de la nueva infraestructura.

Link:
http://www.catalogored.cl